LO SAPEVI CHE un tempo esisteva la figura del precettore privato? Sì, le ripetizioni private non sono una novità dell’ultimo secolo!
La storia dei precettori ha radici antichissime, che risalgono addirittura al tempo dell’antica Grecia. Dai, vediamo se le lezioni di storia e filosofia che hai seguito fino ad ora sono state utili. Se ti dicessi Aristotele? Lo sapevi che è stato precettore di Alessandro Magno?

Ma cosa voleva dire essere precettori e soprattutto come funzionava?

Esattamente come oggi è possibile avere ripetizioni a domicilio, un tempo le famiglie più abbienti potevano assicurarsi la presenza di un insegnante che desse lezioni private ai propri figli. Le materie potevano variare a seconda dell’epoca e del caso, ma generalmente erano storia, geografia, matematica e in alcuni casi anche greco e latino o altre lingue come inglese, spagnolo o francese.
Il precettore diveniva così un docente privato che effettuava lezioni scolastiche a domicilio, assegnando compiti e fungendo da vero e proprio supporto nello studio per i giovani della casa.

Con il passare degli anni, il ruolo del precettore è caduto in disuso ed è stato sostituito prima dai collegi e poi dall’istituzione scolastica così come la conosciamo oggi. Gli studenti hanno iniziato a non ricevere più lezioni private a casa, iniziando a frequentare la scuola insieme ad altri coetanei, sin dalle elementari.

Ma questo ruolo è proprio sparito del tutto? No, perché da qualche anno si sta diffondendo la pratica dell’homeschooling, che raccoglie in parte l’eredità della figura del precettore privato. Gli studenti tornano a frequentare le lezioni direttamente a casa loro, imparando da professori privati che li aiutano a studiare, offrendo lezioni e ripetizioni individuali e mirate agli ambiti di studio e di interesse.

E tu, eri a conoscenza di questo ruolo? Ti vengono in mente altri precettori famosi?

P.S. se questo articolo ti ha fatto realizzare che le tue conoscenze di storia e letteratura sono carenti e vorresti delle ripetizioni in merito…Il-Cubo è sempre qui per te! ;)

Tanti docenti sono a favore e tanti contro, tanti genitori ritengono sia opportuno averlo per sicurezza, tanti altri sostengono che c'era sicurezza anche a loro tempi senza cellulare...qual è quindi la soluzione?
Come sempre nei problemi complessi non c'è mai una soluzione netta e distinta che accontenti tutti, ma noi de Il-Cubo corsi e lezioni vogliamo dire la nostra a riguardo, e far ragionare i lettori rispetto a un tema caldo e che pretende di essere gestito.

Come sempre, dobbiamo distinguere quando un alunno è sufficientemente maturo da poter scegliere da sé e quando invece necessita di un adulto che scelga per lui. Anche qui, tema non facile dato che possiamo trovare facilmente undicenni svegli e maturi e diciottenni indietro anni luce! Si potrebbe però far coincidere questa soglia con un altra già definita, ossia l'inizio delle scuole superiori, che rappresenta anche un passaggio simbolico verso l'ultimo ciclo di istruzione obbligatoria e corrisponde per altro anche ad un cambio di luogo di lezioni, docenti e compagni di classe.

Smarcato questo tema, è ora di capire cosa pensa Il Cubo a riguardo del cellulare in classe.

Per quanto concerne l'alunno "immaturo" (che abbiamo definito essere tutti gli alunni fino alla terza media), la scelta va imposta dal docente - o meglio forse dal dirigente scolastico - e solitamente potrebbe coincidere con un divieto, seguendo il logico paradigma del "sei immaturo, non sapresti gestire questo potente strumento, quindi te lo vieto" (senza contare che molti ragazzi non hanno ancora un telefono proprio a quell'età, ma questo è un altro tema, che se interessa ai lettori approfondiremo).

Che fare allora con i ragazzi più grandi?

La nostra idea è di insegnare loro a gestire lo strumento prima che questo mezzo potentissimo gestisca loro. Questo insegnamento non può avvenire tramite la privazione, perché sarebbe come provare ad insegnare ad andare in bicicletta a un bambino senza la bicicletta. La storia è piena di dati a favore della tesi che le privazioni aumentano la voglia, il desiderio e gli abusi.

Quindi, ricapitolando, prima dei tredici anni imposizione della scuola e tendenza al divieto, dopo libertà e insegnamento a usare lo strumento prima che "lui" usi noi.

il buon docente dovrebbe sempre aspirare a essere più interessante di uno smartphone almeno per qualche ora 😉

Prima di un esame ci si concentra di più nel completo silenzio o ascoltando la musica?

La risposta a questa domanda potrebbe non essere del tutto soggettiva.

Da diversi anni numerosi studi scientifici sono stati condotti sul cosiddetto “Effetto Mozart”. Si tratta di una particolare risposta del nostro cervello in seguito all’ascolto di brani di musica classica come le composizioni di Mozart. In particolare, alcune campagne sperimentali hanno mostrato come, in seguito all’ascolto per una decina di minuti della Sonata per due pianoforti K448 di Mozart, i soggetti analizzati dimostrassero aumentate capacità di ragionamento spazio-temporale (come tagliare e piegare in sequenza un foglio di carta) per alcuni minuti. Una spiegazione a questi risultati potrebbe risiedere nel modo in cui il nostro cervello processa la musica e le informazioni spaziali visive. È stato dimostrato, infatti, che le aree del cervello attivate dalle informazioni spaziali si sovrappongono a quelle coinvolte dall’ascolto della musica; come se la musica attivasse e “riscaldasse” quelle aree del cervello che utilizziamo per il ragionamento spazio-temporale.

E se Mozart proprio non ci piace?

Alcuni ricercatori hanno analizzato i pattern musicali delle opere di diversi compositori, classici e non, e studiato gli effetti derivanti dall’ascolto di diversi brani. I risultati ottenuti dalle campagne sperimentali suggeriscono che le composizioni musicali che assomigliano alle sonate mozartiane per periodicità e presenza di particolari sonorità riescono ad attivare questa sorta di cognizione aumentata.

Inoltre, alcuni studi sono stati condotti per mettere in relazione gli effetti dell’ascolto di musica classica sulle condizioni di salute di pazienti epilettici. Diversi risultati positivi sono stati ottenuti perfino su pazienti in stato comatoso, suggerendo quindi che l’apprezzamento per la musica di Mozart non è un requisito fondamentale per beneficiare dell’Effetto Mozart.

Sembra quindi innegabile che una giusta dose di musica classica nella vita di tutti i giorni possa renderci, almeno temporaneamente, leggermente più “dotati”. Se la musica classica sia in grado di migliorare le performance intellettive più in generale e a lungo termine è ancora oggetto di indagine scientifica, noi studenti attendiamo con ansia risultati positivi!